动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。()

第1题

习得顺序研究对哪个问题达成了统一的认识（)？

A.第一语言和第二语言的习得顺序不同

B.母语迁移是影响习得顺序的非主要因素

C.测量学习者使用语言项目的正确率可以判断习得的先后

D.母语、个体差异的因素都会导致习得顺序的不同

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第2题

第二语言习得的研究目的主要包括：描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。（)

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第3题

第一语言和第二语言的早期习得阶段，会出现以下哪些特征：（)。

A.使用程式化语言

B.经历沉默期

C.简化语义

D.简化句法结构

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第4题

发展心理语言学是研究儿童如何习得母语的，是心理语言学的一个分支。（)

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第5题

研究表明，有意义习得的概念与原理的遗忘进程,不符合艾宾浩斯的遗忘曲线规律。（)

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第6题

幼儿学习读和写不限定在某一个特定时间，而是在生活中持续发展的过程，被称为“读写萌发”的语言习得理论。（)

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第7题

华生研究儿童在（)种非习得性的情绪反应。

A.恨、喜、悲

B.恨、怒、喜

C.怕、怒、爱

D.怕、喜、悲

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第8题

我们从学校学习到的、根据社会发展规律和幼儿身心发展规律提出的教育理论，叫（)。

A.显观念

B.隐观念

C.习得观念

D.关键信息

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第9题

认为行为的习得或行为的形成可以通过反应的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习的理论是（）。

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第10题

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。 A．获得知识 B．习得学习方法 C．主动形成认知结构 D．

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．获得知识

B．习得学习方法

C．主动形成认知结构

D．建立知识系统

E．了解新生事物

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动态系统理论下的第二语言习得顺序研究反对因果分析和线性排序。（)