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[多选题]

有意义接受学习的条件是()。

A.班级教学

B.有进行意义学习的意向

C.学习材料对学生具有潜在意义

D.教师引导学生进行有意义学习

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更多“有意义接受学习的条件是()。”相关的问题

第1题

有意义的接受学习是课堂教学中最常见、最有效的学习形式之一。()
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第2题

哪些属于有意义的经验?()

A.跨国合作

B.接受新任务

C.做好本职

D.在家学习

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第3题

学习活动中的卫生保健措施有哪些?()

A.学习活动可以在班级活动室或功能室里开展,还可以在公共空间开展

B.根据儿童早期身心发育特点,不提倡高度集中、整齐划一的学习活动过多,小组、自主、个人学习活动形式多一点

C.学习活动时间大班每天1小时,为顺应幼小衔接主要为集体学习活动形式,中小班可适量减少

D.学习活动也坚持保教结合,做好保育服务

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第4题

规定“凡满六周岁的儿童,不分性别、民族、种族,都应当入学接受规定年限的教育,条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。”的是()

A.《中共中央关于教有体制改革的决定》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》

D.《中华人民共和国学位条例》

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第5题

我国封建社会的私塾,由一位先生教几名甚至几十名孩子在一块读书,可以看作是班级授课的雏形。()
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第6题

我国各级各类学校教学的基本组织形式是() A.班级授课制 B.个别授课制 C.分组教学制 D.道尔顿

我国各级各类学校教学的基本组织形式是()

A.班级授课制

B.个别授课制

C.分组教学制

D.道尔顿制

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第7题

奥苏贝尔的有意义学习理论,无论何种类型的学习,都受学习者原有知识结构的影响。()
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第8题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是()。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第9题

奥苏贝尔认为,有意义学习的内部心理机制是()A.顿悟B.顺应C.强化D.同化

奥苏贝尔认为,有意义学习的内部心理机制是()

A.顿悟

B.顺应

C.强化

D.同化

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第10题

简述班级保教工作的内容。

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第11题

如果你是一个刚上任的中学老师,但所教班级的课堂纪律很差,你会()。 A.要求班主任出面

如果你是一个刚上任的中学老师,但所教班级的课堂纪律很差,你会()。

A.要求班主任出面,整顿课堂纪律

B.尊重学生,根据学生特点改进教学方法

C.讲好自己的课,而不去在意学生是否学会

D.想方设法树立自己的威信

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