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[判断题]

奥苏贝尔的有意义学习理论，无论何种类型的学习，都受学习者原有知识结构的影响。（)

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发布时间：2022-06-08

更多“奥苏贝尔的有意义学习理论，无论何种类型的学习，都受学习者原有知识结构的影响。()”相关的问题

第1题

（)提出了有意义学习的理论。

A.奥尔波特

B.斯金纳

C.班杜拉

D.奥苏贝尔

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第2题

奥苏贝尔学习理论的观点是，学生的学习要有价值，就应该尽可能地有________。

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第3题

奥苏贝尔认为，有意义学习的内部心理机制是（)A.顿悟B.顺应C.强化D.同化

奥苏贝尔认为，有意义学习的内部心理机制是()

A.顿悟

B.顺应

C.强化

D.同化

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第4题

先行组织者是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。（）

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第5题

奥苏贝尔认知同化论的核心是什么？

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第6题

张老师在教小学生面积概念时，先让学生在比较桌面、教室地面、操场地面大小的基础上概括出面积的定义，即“面积就是平面图形或物体表面的大小”，再学习具体图形如三角形、圆形等的面积概念。按照奥苏贝尔的学习分类理论，这种教学设计中学生学习类型的转换是（）

A.先下位学习，再上位学习

B.先上位学习，再下位学习

C.先并列学习，再下位学习

D.先并列学习，再上位学习

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第7题

提出发现教学法的美国教育心理学家是（)。

A.加涅

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

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第8题

奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是（）。A.强化B.平衡C.同化D.顺应

奥苏贝尔认为有意义学习的心理机制是（）。

A.强化

B.平衡

C.同化

D.顺应

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第9题

奥苏贝尔认为有意义学习的内部心理机制是A.平衡B.顺应C.联想D.同化

奥苏贝尔认为有意义学习的内部心理机制是

A.平衡

B.顺应

C.联想

D.同化

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第10题

奥苏贝尔认为是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。（)

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