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[判断题]

奥苏贝尔说：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。（)”

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发布时间：2022-06-03

更多“奥苏贝尔说：“动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。()””相关的问题

第1题

关于发现学习与接受学习的说法，正确的是（)。

A.奥苏贝尔倡导的是发现学习

B.发现学习效率更高

C.能力低下的儿童和大学生都更适合接受学习

D.接受学习有助于提高动机，记忆更深刻

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第2题

迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。

A.桑代克

B.苛勒

C.奥苏贝尔

D.贾德

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第3题

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是【】 A.奥苏贝尔 B．桑代克 C．

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是【】

A.奥苏贝尔 B．桑代克 C．布鲁纳 D．斯金纳

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第4题

奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者原有认知结构之间建立（)和（)的联系。

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第5题

奥苏贝尔的有意义学习理论，无论何种类型的学习，都受学习者原有知识结构的影响。（)

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第6题

奥苏贝尔在教育心理学中最重要的一个观念，是他对无意义学习的描述。（）

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第7题

强调学习是认知结构的变化的是下面哪位学者？【】

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.奥苏贝尔

D.金布尔

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第8题

属于奥苏贝尔命题学习形式的是（）。

A.三角形英语单词学习

B.三角形面积公式学习

C.三角形定义学习

D.直角三角形勾股弦定理学习

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第9题

奥苏贝尔认为，有意义学习的内部心理机制是（)A.顿悟B.顺应C.强化D.同化

奥苏贝尔认为，有意义学习的内部心理机制是()

A.顿悟

B.顺应

C.强化

D.同化

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第10题

奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式不同，提出了下位学习、上位学习和组合学习三种同化方式。（)

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