教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务,同时,又要让他们明了长远的学习目标和意义,使他们认识到学习的重要性和肩负的责任,把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来,培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用()规律进行教学。
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意分配
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.注意分配
第1题
A.线上自主学习就是放养式学习
B.线上学习的过程中老师仍然需要起引导作用
C.设置学习任务单的时候要注意,一定要将其和作业、练习区分开
D.设计学习任务单的目的是要让学生有方向的学习
第2题
A.先给学生讲讲今天课程的内容、任务和目的
B.老师把黑板四周用彩色花边装饰了一下
C.让学生自己动手做
D.在班级创造一种轻松愉快的氛围
第3题
A.教师的活动指令是否清晰,学生能否通过指令知道自己接下来该做什么
B.教师是否明确了课堂的教学目标,学生能否通过目标的陈述指导自己在学习过程中需要关注哪些方面
C.教师是否说明了对学生合作行为的期望,让学生了解到好的合作应当有哪些特征?(特别是学生合作学习经验不是很多的情况下)
D.学生是否在认真的完成自己的任务
E.学生是否在讨论中提出了自己困惑的问题
第4题
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的,如计时员、联络员,也可以是认知性的,如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内,成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的,具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务,如基于项目的学习,而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
第9题
A.启发性原则
B.理论联系实际原则
C.直观性原则
D.科学性与艺术性相结合原则