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[判断题]

陈鹤琴认为3岁—7岁为儿童绘画发展的象征期。（)

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发布时间：2022-06-24

更多“陈鹤琴认为3岁—7岁为儿童绘画发展的象征期。（)”相关的问题

第1题

1903年之后，我国涌现出了哪几位教育家，为我国学前儿童艺术教育的发展带来了巨大影响（)？

A.陈鹤琴

B.丰子恺

C.陶行知

D.蔡元培

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第2题

陈鹤琴作为“中国幼儿教育之父”提出了“活教育”的理论，下列有关“活教育”的表述正确的有（)。

A.“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”

B.“活教育”的课程认为“大自然，大社会都是活教材”

C.“活教育”的方法是“做中教，做中学，做中求进步”

D.“活教育”提出“儿童中心主义”教育原则

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第3题

陈鹤琴强调幼儿园应当给儿童一种充分的经验。（)

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第4题

我国有一个著名儿童心理学家，他对其第一个孩子从出生之日起，连续追踪观察达800天，并作出详细记录，为其儿童心理理论研究提供了有力的佐证。这位心理学家是（)

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.朱智贤

D.梁漱溟

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第5题

我国幼儿教育家（)指出：“游戏从心理方面说是儿童的第二生命”。

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.蔡元培

D.康有为

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第6题

陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（)

A.健康活动

B.社会活动

C.艺术活动

D.语文活动

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第7题

陈鹤琴先生认为“富于生活气息是幼稚园故事最特别的一点”。（）

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第8题

提出“整个教学法”，就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学的教育家是（)。

A.陶行知

B.卢梭

C.洛克

D.陈鹤琴

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第9题

陈鹤琴为增加课程结构的整体性，创造性地提出课程结构的“五指活动”理论。（)

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第10题

生活教育理论是由我国著名教育家()在杜威理论的基础上提出的。他认为：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”,“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。‘教学做合一’，是生活法亦即教育法。”

A.蒙台梭利

B.瑞吉欧

C.陈鹤琴

D.陶行知

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第11题

“活教育”理论体系的提出者是陈鹤琴。（)

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