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[主观题]

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在________、课堂教学过程和课后评价三个方面。

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发布时间：2020-09-17

更多“专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在________、课堂教学过程和课后评价三个方面。”相关的问题

第1题

研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。 A．课前指导 B．课堂教学过程 C．课后评价 D．

研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。

A．课前指导

B．课堂教学过程

C．课后评价

D．课时计划

E．学年计划

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第2题

对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以_______

______为中心。

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第3题

（)是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一。

A.教学专长

B.教学行为

C.师幼互动

D.决策与反思

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第4题

教学方法是教师采用的教学策略和技术，教学行为是教师教学的()。

教学方法是教师采用的教学策略和技术，教学行为是教师教学的（)。

A.行为特征

B.行为差异

C.行为素质

D.行为任务

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第5题

拟参与试点的培训团队有具备培训能力的专兼职师资队伍，其中“双师型”教师不少于（)，行业企业专家比例不低于（)，具有满足模块化教学需要的结构化教师教学团队。

A.70%，50%

B.50%，20%

C.70%，20%

D.20%，50%

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第6题

学校组长匡教师从教30年，每逢她们组有新入职教师，匡教师都会把自己教案直接提供她们，规定她们严格按照自己教学设计开展教学，并坚持推门听课，匡教师做法（)。

A.有助于与同事搞好关系

B.有助于教学质量提高

C.不利于新教师成长

D.不利于自身专业发展

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第7题

综合型策略是从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。近年来，综合型策略的改进出现了两个主

要的取向，即教师主导取向和___ 。

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第8题

以下针对查房教师注意事项说法不正确的是？（)

A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的

B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别，层层递进

C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术

D.围绕教学目标的问题需事先思考好，关键讨论问题没有涉及到时作为补充

E.根据医院督导专家、教学对象反馈，及时进行总结

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第9题

卡根等人认为，认知风格的差异主要表现在对问题思考的速度和准确率上。特点为反应快但精确性差，常使用整体性的信息加工策略的认知风格被其称为（)。

A.灵活型

B.冲动型

C.同时型

D.快速型

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第10题

教学反思，是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。（)

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