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[单选题]

学校的考试制度规定,任何学生和教师在考试过程中不能有舞弊行为,否则一经查实,就要给予适当的处分,这体现了学校教育制度的()。

A.客观性

B.强制性

C.规范性

D.历史性

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更多“学校的考试制度规定,任何学生和教师在考试过程中不能有舞弊行为,否则一经查实,就要给予适当的处分,这体现了学校教育制度的()。”相关的问题

第1题

有位老师一直认为研究生是不需要课堂闭卷考试的,但学校规定研究生考试必须采取闭卷形式。结果,这位教师在考场上对学生翻阅参考资料采取了默许的做法。作为一位管理者,你将如何对待这种情况?

A.组织学校管理人员,加强考场巡视,以彻底杜绝这种情况的发生

B.找这位老师谈话,对他的这种做法进行批评,让其不再放任自流

C.设法消除这位教师的心理抵触情绪,以取得该教师对学校做法的理解

D.任何事情都不能绝对化,这位老师不主张闭卷考试,就不必强求

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第2题

学校或者教师不得以任何理由和方式,增加(),加重学生学习负担

A.锻炼时间

B.授课时间和作业量

C.考试频次

D.劳动时间

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第3题

“三舍法”是北宋王安石在“熙宁兴学”期间创立的一种学校管理制度,是对太学的一种改革,是在太学内部建立起来的严格的升舍考试制度。它的内容是:将太学生员分为外舍、内舍、()三个等级,生员依学业程度,通过考核,依次升舍。初入学为外舍生,相当于预科生或旁听生。外舍升内舍,内舍升上舍。它的历史意义:对学生的考察与选拔力求做到将平时行艺与考试成绩相结合,有利于调动学生学习的积极性,提高太学教学质量。同时上舍考试与科举结合,融养士与取士于太学,提高了太学的地位。总之,“三舍法”是中国古代大学管理制度上的一项创新,对后来元、明、清的教育都有深

A.上舍

B.中舍

C.下舍

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第4题

当前课程评价发展的基本特点有()

A.关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性

B.将量化评价与质性评价方法相结合,将形成性评价与总结性评价相结合,丰富评价与考试的方法

C.淡化甄别和选拔功能,关注学生、教师、学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与控制功能

D.被评价者自身不作为评价主体,建立教师、家长、管理者和社区等共同参与、交互作用的评价制度

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第5题

以下说法错误的有()
以下说法错误的有()

A.新生入学后,学校在半年内按照国家招生规定对其进行复查

B.对患有疾病的新生,经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的,可以保留入学资格半年

C.考核分为考试和考查两种

D.学生在校的升级、跳级、留级、降级、重修等要求,由学生自己决定

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第6题

完善招生考试制度。推进义务教育学校()入学全覆盖。健全联控联保机制,精准做好控辍保学工作。

A.考试

B.免试

C.筛选

D.就近

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第7题

根据《中小学教育惩戒规则(试行)》规定,下列说法正确的是()。

A.普通中小学校、中等职业学校(以下称学校)及其教师在教育教学和管理过程中对学生实施教育惩戒,适用本规则

B.本规则所称教育惩戒,是指学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为

C.教师应当遵循教育规律,依法履行职责,通过积极管教和教育惩戒的实施,及时纠正学生错误言行,培养学生的规则意识、责任意识

D.实施教育惩戒应当符合教育规律,注重育人效果;遵循法治原则,做到客观公正;选择适当措施,与学生过错程度相适应

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第8题

按照学校规定,严格考试缓考制度,在正常教学期间,凡遇因病,因伤不能参加正常体育教学活动的学生,根据教务处规定办理()申请

A.缓考

B.缓测

C.补考

D.补测

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第9题

根据教育部《未成年人学校保护规定》,下列哪些行为属于禁止学校及教职工实施的、利用管理学生的职权牟取不正当利益的行为?()

A.利用管理学生的职务便利或者招生考试、评奖评优、推荐评价等机会,以任何形式向学生及其家长索取、收受财物或者接受宴请、其他利益

B.以牟取利益为目的,向学生推销或者要求、指定学生购买特定辅导书、练习册等教辅材料或者其他商品、服务

C.组织、要求学生参加校外有偿补课,或者与校外机构、个人合作向学生提供其他有偿服务

D.诱导、组织或者要求学生及其家长登录特定经营性网站,参与视频直播、网络购物、网络投票、刷票等活动

E.非法提供、泄露学生信息或者利用所掌握的学生信息牟取利益

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第10题

关于学校的权力,下列说法错误的是()。

A.聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分

B.招收学生或者其他受教育者

C.对受教育者进行学籍管理,实施奖励或者处分

D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的干涉

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