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[单选题]

以下哪项是医学人文素养的构成()

A.对社会伦理学、医学伦理学和普遍道德水准的认同

B.严格的法律观念和一般意义上的社会规则观念

C.普济众生的爱心和同情心

D.合作和团队精神

E.以上都是

答案
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更多“以下哪项是医学人文素养的构成()”相关的问题

第1题

人文知识是专业技术人员人文素养的基本组成材料,主要有以下哪些方面知识()

A.历史知识

B.哲学知识

C.宗教知识

D.美学知识

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第2题

语文分为“精读”,“略读”加上课外阅读,形成()的阅读教学体系。

A.三位一体

B.人文主题

C.语文素养

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第3题

2009年年底,我国卫生部的调查结果显示,整体具备健康素养的群众只占6.48%,其中具备慢性病预防素养
的人只占4.66%。这说明国民对疾病的认识还非常匮乏。只有国民素质得到根本性的提高,李一、张悟本们的谬论才不会有那么多人盲从。由以上陈述可以得出以下哪项结论?()

A.对疾病缺乏认识是国民素质有待根本性提高的表现之一。

B.如果国民素质不能得到根本性的提高,李一等人的谬论还会有许多人盲从。

C.国民缺乏基本的医学知识是江湖医生屡屡得逞的根本原因。

D.只有国民提高对疾病的认识,国民的健康才能得到保障。

E.国民医学知识的缺乏是由某些部门的功能缺位造成的。

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第4题

在下列对于科学和人文的关系描述中,正确的是()。

A.社会和人生离不开科学和人文

B.人文讲“天道”,科学讲“人道”

C.医学科学和人文精神对立矛盾

D.进行躯体疾病诊治脱离了人文

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第5题

通识教育重在帮助学生掌握尽可能全面的基础知识,即帮助学生了解各个学科领域的基本常识;而人文教
育则重在培 育学生了解生活世界的意义,并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断,形成“智识”。因此有专家指出,相比较而言,人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。 以下哪项如果为真,最能支持上述专家的断言?

A.当今我过有些大学开设的通识教育课程要远远多于人文教育课程。

B.“知识”是事实判断,“智识”是价值判断,两者不能相互替代。

C.没有知识就会失去应对未来生活挑战的勇气,而错误的价值可能会误导人的生活。

D.关于价值和意义的判断事关个人的幸福和尊严,值得探究和思考。

E.没有知识,人依然可以活下去;但如果没有价值和意义的追求,人只能成为没有灵魂的躯壳。

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第6题

人文关怀和医学技术的关系?()‌

A.人文关怀更重要

B.两者毫无关系

C.医学技术更重要

D.二者相辅相成,共同促进健康发展

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第7题

一项对某高校教员的健康普查表明,80%的胃溃疡患者都有夜间工作的习惯。因此,夜间工作易造成的植物神经功能紊乱是诱发胃溃疡的重要原因。以下哪项如果是真的,将严重削弱上述论证?

A.医学研究尚不能清楚揭示消化系统的疾病和神经系统的内在联系。

B.该校的胃溃疡患者主要集中在中老年教师中。

C.该校的胃溃疡患者近年来有上升的趋势。

D.该校教员中只有近1/5的教员没有夜间工作的习惯。

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第8题

医学与人文的载体当中不包括()

A.精神载体

B.学科载体

C.人文载体

D.规范载体

E.临床载体

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第9题

社区青少年典型的教育缺失有()

A.养成期思想道德教育失衡

B.养成期人文素养教育缺失

C.转型期思想道德教育失衡

D.青春期心理健康教育薄弱

E.就业期职业生涯教育模糊

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第10题

医学文献信息检索课是一门()课,其宗旨是增强学生信息意识,提高信息素养,掌握信息检索的技能。

A.科学实践

B.科学方法

C.信息意识

D.信息能力

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第11题

有关健康风险评估,以下说法不正确的是()。

A.健康风险评估不提供完整的病史

B.健康风险评估不能代替医学检查

C.健康风险评估不能诊断疾病

D.健康风险评估本身能构成一个健康管理项日

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