更多“教育对象千差万别,教育条件干变万化,教育内容也各不相同,在教师工作不可能有一套可供教师在任何条件下都能使用的现成模式。这说明教师()不同的创造性特点。”相关的问题
第1题
20世纪50年代以来,高等教育发生了重大的变化,表现在()等方面。
A.教育对象大众化
B.高校规模巨型化
C.学校类型多样化
D.教育形式多样化
E.教研开发一体化
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第2题
选择教学方法前要做的“功课”不包括()
A.明确教学对象
B.明确相应的培养目标和教育产出
C.明确所需的资源条件
D.明确教师能获得什么
E.明确如何测评教育产出
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第3题
法国第四共和国时期,郎之万-瓦隆方案首次提出了()。
A.教育民主化
B.教育个性化
C.教育民族化
D.教育社会化
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第4题
对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是 【 】
A.教育的终身化
B.教育的多元化
C.教育的民主化
D.教育的全民化
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第5题
涂尔干提出的教育目的论属于()。A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的
涂尔干提出的教育目的论属于()。
A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
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第6题
教育现代化的内在特征表现为()。
A.教育民主化
B.教育主体性
C.教育综合化
D.教育集中化
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第8题
教育_______ 是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
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第10题
学生在学校教育过程中既是教育对象,又是教育活动的主体。()
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