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[多选题]

以课程影响学生的方式为标准，将课程分为（)和（)。

A.显性课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.分科课程

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发布时间：2022-10-10

更多“以课程影响学生的方式为标准，将课程分为（)和（)。”相关的问题

第1题

教学方式分为两大类，即以（)为中心和以学生为中心的教学方式。

A.教师

B.学员

C.专业

D.课程

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第2题

根据富兰等人的分析框架，将影响课程实施的因素概括为外部环境的特征、学校的特征、学区的特征以及（）。

A.课程目标的特征

B.课程内容的特征

C.课程变革的特征

D.课程组织的方式

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第3题

课程改革的目的：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的______ 和 ______，注重美术课程与学生生活经验的联系。

课程改革的目的：体现素质教育的要求，以美术学习活动方式划分美术学习领域，加强学生学习活动的______ 和 ______，注重美术课程与学生生活经验的联系。

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第4题

时间管理中作息管理环节分为：（）。

A.指导学生根据研学旅行的行程安排，制订作息时间表

B.和参与研学的教师配合，监督学生作息时间的执行情况

C.在研学课程开展过程中，要及时提醒落

D.关注课程学习的时长，以保证他们能够在规定的时间内完成课程学习

E.学生自己能调节作息时间，不用过多管理

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第5题

从课程的组织方式看，可以将课程分为（)。

A.学科课程与活动课程

B.广域课程与核心课程

C.国家课程与校本课程

D.显性课程与隐性课程

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第6题

以学生为中心的课程考核方式可以包括以下哪些形式（)。

A.教师评价

B.同伴互评

C.学生自评

D.第三方评价(如企业)

E.专家评价

F.督导评价

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第7题

以开阔学生的知识视野、发展学生各种不同的特殊能力为目标的课程被称为___ 。

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第8题

依据国家教育方针、《基础教育课程改革纲要（试行)》、学生身心发展的特点和教育规律等，将生物学课程目标具体化为内容标准，这个过程描述的是（)。

A.生物课程目标的内容化

B.生物课程内容的教材化

C.生物教材内容的教学化

D.生物课程内容的现实化

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第9题

德育活动课程以培养学生道德理智和道德实践能力为目的，主要体现了（)的特征。

A.实践性

B.主体性

C.认知性

D.生成性

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第10题

鸦片战争以后，岳麓书院应时代的发展需要进行了一些课程方面的改革。山长王先谦将教学内容分为“经义”“治事”两门，以增添()两门新课程。

鸦片战争以后，岳麓书院应时代的发展需要进行了一些课程方面的改革。山长王先谦将教学内容分为“经义”“治事”两门，以增添（)两门新课程。

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