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[单选题]

美国学前教育课程模式中，（)课程模式是今日美国最著名的早期教育课程模式，它发端于1962年的密西根州的佩里学前教育研究计划

A.发展适宜性

B.河滨街

C.海斯科普认知取向

D.直接指导

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发布时间：2022-09-09

更多“美国学前教育课程模式中，()课程模式是今日美国最著名的早期教育课程模式，它发端于1962年的密西根州的佩里学前教育研究计划”相关的问题

第1题

针对目标评价模式的弊病，美国学者斯克里文提出了___ 评价模式，即主张把评价的重点从“课程计划

预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

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第2题

美国教育评价学家斯塔夫尔比姆在20世纪60年代后期倡导的CIPP课程评价模式包括__。输入评价、过

程评价、成果评价四个步骤。

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第3题

由美国贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案是（)。

A.银行街早期儿童教育方案

B.高瞻课程

C.直接教学模式

D.光谱方案

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第4题

下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是（)。

A.蒙特梭利课程模式

B.银行街课程模式

C.海斯科普课程模式

D.瑞吉欧课程模式

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第5题

在课程开发的“目标模式”中，课程开发工作的起点是（)。

A.厘清学校面临的问题

B.教育目标的确定

C.课程方案的制定

D.学校情境分析

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第6题

给定关系模式SCP(Sno,Cno,P)，其中Sno表示学号，Cno表示课程号，P表示名次。若每一名学生每门课程有一定的名次，每门课程每一名次只有一名学生，则以下叙述中错误的是()。

A.(Sno,Cno)和(Cno,P)都可以作为候选码

B.(Sno,Cno)是唯一的候选码

C.关系模式SCP既属于3NF也属于BCNF

D.关系模式SCP没有非主属性。

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第7题

被誉为欧洲教育改革典范的课程模式是蒙台梭利课程模式。（)

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第8题

信息技术与课程整合时哪些做法不正确？（)

A.信息技术与课程整合存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如

B.课程整合的目标就是要培养学生的实践能力和创新精神

C.有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学

D.在课程整合时，信息技术应作为学生的认知和创作的工具

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第9题

本课程中提到，在选址的因素中，地区（)的高低，远比其他传统因素更重要。

A.生活质里

B.人民模式

C.城市魅力

D.传统因素

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第10题

在直接教学课程模式中,教师根据预先设计的计划,运用（)等方法,使儿童产生计划中的学习行为。

A.增强

B.塑造

C.惩罚

D.消退

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第11题

课程开发的过程模式代表人物是泰勒。（)

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