兼顾食物和进餐的生理及文化意义是学前儿童饮食营养教育中应注意的问题。()

第1题

材料在学前儿童科学教育中的意义是：（1)操作材料是学前儿童学习科学的工具;（2)操作材料可以提高学前儿童的动手能力;（3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。（)

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第2题

安全教育强调（），要注意兼顾学前儿童身体和心理上的健康与安全，尽量避免用禁止式的手法，要不断强化学前儿童的安全意识

A.正面教法

B.反面教法

C.侧面教法

D.导向教法

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第3题

在进餐中，教师应注意（）。

A.为学前儿童创设舒适、愉快的进餐环境

B.要注意激发学前儿童的食欲

C.不进行说教

D.引导学前儿童学习相关饮食知识

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第4题

学前儿童的发展主要包括生理和心理的发展。（)

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第5题

下面哪个选项不是学前儿童德育的意义（)。

A.学前儿童德育是全球化时代的需要

B.学前儿童德育实施各育的方向和动力保证

C.学前儿童德育是独生子女健康成长的特殊需求

D.学前儿童德育是社会的要求

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第6题

学前儿童主要活动包括（)

A.上课、游戏、劳动、入厕、绘画、音乐等

B.上课、游戏、劳动、娱乐、绘画、音乐等

C.睡眠、游戏、劳动、娱乐、绘画、音乐等

D.上课、游戏、进餐、娱乐、绘画、音乐等

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第7题

社区中一些具有教育功能的文化、娱乐机构，如儿童影剧院、儿童游戏室、儿童科技馆等非专门的教育机构是学前社区教育的主要场所和组织力量。（)

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第8题

下列属于3－4岁学前儿童饮食与营养教育阶段目标的选项是（)。

A.不偏食、挑食、不暴饮暴食。能轻松愉快地进餐

B.能用筷子吃饭。学会自己收拾餐具

C.初步了解一些营养知识，知道非健康食品会影响健康，能拒绝非健康食品

D.愿意饮用白开水，不贪喝饮料

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第9题

结合自己的教育实践，论述学前儿童语言教育的主要功能和价值意义。

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第10题

鉴于学前儿童的发展水平，其健康标准通常只包括（）

A．身体健康和心理健康

B．生理健康和社会适应健康

C．身体健康和道德健康

D．心理健康和社会适应健康

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兼顾食物和进餐的生理及文化意义是学前儿童饮食营养教育中应注意的问题。（)