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题目内容
（请给出正确答案）
A.无论是班主任德育还是学科德育，为学生提供的活动与交往必须是教育性的
B.所谓自我教育就是在教育者的指导下，由学生自己教育自己，自己认识自己的错误
C.在教育过程中，希望立竿见影一蹴而就，这些都是不符合德育过程的规律的
D.外在道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾是德育过程中最基本的矛盾，也是决定德育过程的最基本矛盾
答案
D、外在道德要求与学生原有的品德水平之间的矛盾是德育过程中最基本的矛盾，也是决定德育过程的最基本矛盾
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第1题
A.一旦把谈判当成战争，必然要一战到底，不能放弃
B.谈判其实是一个双方协商的过程
C.谈判其实是一个双方辩论的过程
D.谈判就争吵，必须分出高下
第2题
A.正弦加窄带高斯过程的包络的概率密度服从莱斯分布
B.窄带高斯过程的包络的概率密度服从瑞利分布
C.窄带高斯过程的相位的概率密度服从瑞利分布
D.高斯随机过程通过线性系统后，输出仍为高斯随机过程
第3题
A.动作技能主要借助骨骼、肌肉和相应的神经过程来实现
B.动作技能的形成表现在动作速度的加快和动作的准确性、灵活性的增加上
C.动作技能形成后视觉控制减弱而动觉控制加强
D.掌握正确的思维方法是动作技能的主要特点
第4题
A.老师可以对任教班级的任意学生进行评分
B.家长只能看到自己孩子的具体得分情况
C.评分项可以在后台自定义
D.学校领导可以在手机上查看全校学生得分情况
第5题
A.软件功能应以软件能提供的价值为基础，切忌将片段流当作功能
B.软件功能描述应明确软件的责任边界，不是软件干的事情不必在描述软件功能时长篇大论
C.软件功能描述应紧扣需求文档，不得更改
D.软件功能应该由明确输入处理过程输出等相关描述
第6题
A.智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认知能力
C.体育的作用最小
D.美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂
第8题
A.古代斯巴达军队体育训练的基本项目是五项竞技赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼
B.印度古儒学校课程渗透着婆罗门教神学思想
C.古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育、和谐发展的教育
D.古代埃及的文士学校主要目的是培养雄辩家
第9题
A.德育过程，要以知为开端，以行为终结
B.德有过程是有目的地组织学生的教育性活动和交往的过程
C.德育过程是平衡学生思想内部矛盾的过程
D.德育过程是一个长期的、稳定提高的过程
第10题
A.“人皆有不忍人之心”这是唯心主义、体验论
B.“新性善论”就是用辩证唯物主义解释的性善论
C.由于人类整体社会实际的作用，人类个体已经先天地拥有某种对个体来说是先验但对人类整体实践来说是后天的社会性文化心理结构的遗传存在
D.“新性善论”是德育对象主体性发挥的前提之一
第11题
A.监督检验是对制造、改造及安装过程的验证性检验
B.是在企业自检合格的基础上进行的
C.监督检验的项目由缴费企业定
D.监督检验的项目由收费单位定
