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[多选题]

美国心理学家发现动机和学习效率的关系，正确的说法是()。

A.动机强度和学习成绩呈“倒U形曲线”

B.过强的动机表现为焦虑，引起学习效率下降下降

C.困难或复杂的任务动机水平比较低时，效率较好

D.完成容易或简单的任务时，动机较高的时候，效率较高

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发布时间：2023-01-12

更多“美国心理学家发现动机和学习效率的关系，正确的说法是()。”相关的问题

第1题

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 A.共同要素说 B．概括化理论 C．关系转换

美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的

A.共同要素说 B．概括化理论 C．关系转换说 D．学习定势说

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第2题

关于发现学习与接受学习的说法，正确的是（)。

A.奥苏贝尔倡导的是发现学习

B.发现学习效率更高

C.能力低下的儿童和大学生都更适合接受学习

D.接受学习有助于提高动机，记忆更深刻

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第3题

（）是学习过程中实现的结果与获得这种结果的过程中学生所付出的时间和精力之间的对比关系,即产出与投入之间的对比关系。

A.学习结果

B.学习效率

C.学习动机

D.学习心情

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第4题

比较心理学家哈洛曾做过著名的“猴子实验”，训练猴子解决双客体辨别课题，该实验是验证了学习的

比较心理学家哈洛曾做过著名的“猴子实验”，训练猴子解决双客体辨别课题，该实验是验证了学习

的【】

A．动机

B．策略

C．管理

D．迁移

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第5题

美国当代著名教育心理学家加涅在《学习的条件》一书中，把认知学习分为（）、（）、和（）三类。

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第6题

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。 A．获得知识 B．习得学习方法 C．主动形成认知结构 D．

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A．获得知识

B．习得学习方法

C．主动形成认知结构

D．建立知识系统

E．了解新生事物

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第7题

以下属于美国心理学家马斯洛需求层次理论的是（)。

A.生物需要

B.认知需要

C.审美需要

D.归属关系和爱的需要

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第8题

在教学目标的分类中，美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是（）

A.知识、技能和技巧

B.知识、理解和应用技能

C.认知、情感和动作技能

D.认知、应用和评价功能

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第9题

激励方法得当，有利于激发和调动员工的积极性，美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现。按时计酬的职工的能力仅能发挥20%～30%，而受到激励的员工的能力可发挥到（）。

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第10题

提出发现教学法的美国教育心理学家是（)。

A.加涅

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.奥苏贝尔

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第11题

晕轮效应是美国心理学家桑代克根据心理实验的结果发现的（)

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