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[单选题]

行文关系是()的组织关系和业务关系在公文运行中的体现

A.机关、各个部门和单位之间

B.各级党政机关、各个部门和单位之间

C.各级党政机关部门和单位之间

D.各级党政机关和各个单位之间

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更多“行文关系是()的组织关系和业务关系在公文运行中的体现”相关的问题

第1题

公文的种类,按照行文关系、文件去向,可分为()。
公文的种类,按照行文关系、文件去向,可分为()。

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第2题

行文规则的主要内容不包括()。

A.注意隶属关系,尊重机关职权

B.大力精简文件,严格控制发文数量和范围

C.不应遵照在报刊上发布的法规性公文

D.行文必须正确确定主送机关和抄送机关

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第3题

根据公文的行文关系,公文可分为()。

A.上行文、下行文、平行文

B.通用公文、专用公文

C.领导指导性公文、公布性公文、陈述呈请性公文、商洽性公文

D.收文、发文

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第4题

公文结构章法上的“疏”是指()。

A.思路要清晰、连贯、流畅,布局要合理、自然,要处理好局部与整体的关系,行文要有头有尾,中段内容要丰满,有过渡,有照应

B.层次、段落划分准确,逻辑严密无懈可击,不能顾此失彼

C.叙事、论理上的疏朗,行文的舒缓

D.叙事、议论的严密、紧凑,结构严整、稠密

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第5题

公文结论是()。

A.公文作者对人、事、工作等客观事物所持的最终论断,习惯上也叫“定调子”

B.思路要清晰、连贯、流畅,布局要合理、自然,要处理好局部与整体的关系,行文要有头有尾,中段内容要丰满,有过渡,有照应

C.层次、段落划分准确,逻辑严密无懈可击,不能顾此失彼

D.叙事、论理上的疏朗,行文的舒缓

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第6题

为了维护正常的领导关系,具有隶属关系或业务指导关系的机关之间应基本采取()。

A.逐级行文

B.多级行文

C.越级行文

D.直接行文

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第7题

()是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流,这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现情感信息的传递和交流。

A.教育关系

B.心理关系

C.组织关系

D.情感关系

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第8题

民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和()。

A.社会关系

B.组织关系

C.民事关系

D.财产关系

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第9题

公文是机关、企事业单位和其他社会组织在公务活动中,为()而制作和使用的,具有规范体式的文书。

A.沟通信息

B.洽商工作

C.行使职权

D.协调关系

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第10题

行文规则是行文的规矩、原则。其中新四条规定:“行文关系根据隶属关系和职权范围确定。”这条规定说明有隶属关系的机关可上下行文。()
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第11题

巴纳德认为,一旦决定协作,限制性因素便是()A.自然关系B.社会关系C.组织关系D.激励关系

巴纳德认为,一旦决定协作,限制性因素便是()

A.自然关系

B.社会关系

C.组织关系

D.激励关系

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