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[单选题]

每个孩子的发展的速度不一样，教师和保育员不能用统一的标准要求所有的孩子，所以（)。

A.要用发展的眼光看待幼儿

B.要一刀切

C.一个标准衡量所有孩子

D.用现有的情况判断孩子的未来

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发布时间：2022-11-06

更多“每个孩子的发展的速度不一样，教师和保育员不能用统一的标准要求所有的孩子，所以()。”相关的问题

第1题

保育员和教师要向家长说明情况，要求家长如实汇报孩子的身体状况，对既往病史要认真填写，不可瞒报，以便带班的保育员和教师随时观案，对孩子采取必要的保护措施。（)

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第2题

对“尊重幼儿发展的个体差异”的正确理解是（）既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼

儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”。

A、比较幼儿的能力，要求能力水平一致

B、不能用一把“尺子”衡量所有幼儿

C、成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平

D、幼儿在不同学习与发展领域的表现存在明显差异所有幼儿

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第3题

对于强化物，下面理解错误的是（)

A.孩子喜欢的物品都可以是强化物

B.强化物的评估是通过观察或者测试了解学生对于不同类别的物品喜爱的程度

C.每个孩子的强化物都可能是不一样的

D.在发现一种强化物后，我们可以放心大胆的一直使用

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第4题

蒙台梭利认为教师应该教得少而观察得多，教师的作用在于引导儿童的身心发展，所以其将教师改称为（)。

A.辅导教师

B.保育员

C.指导员

D.研究员

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第5题

看电视的儿童经历的是一种图像和声音的过程，这种过程可以在屏幕上闪现的时间仅仅可以使眼睛和耳

朵能够接受。不像书页，儿童可以以自己想要的速度来读，电视图像出现的速度如此机械而无情，它阻碍了而不是提高了儿童的想象力。上述观点基于下面哪个假设？

A．当被允许选择一种娱乐时，儿童会更喜欢读书而不是看电视。

B．儿童除非可以接触电视和书，否则其想象力不会得到适当的激发。

C．当儿童可以控制娱乐的速度时，他的想象力能得到更完全的发展。

D．儿童刚刚能够理解他们在电视上所看到的，就应该教他们读书。

E．由于每个孩子都是不同的，因此孩子对不同感官刺激的反应是不可预测的。

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第6题

一天，在加餐时间喝豆浆时，教师发给每个幼儿3块饼干。幼儿发现所发的饼干与往常不一样，有的说饼

干的形状像花朵，有的说饼干有橘子味他们一边吃饼干，一边聊了起来，一时间教室变得很热闹。这时，老师不耐烦地加以概述说:“跟你们说了，不该讲话的时候不要讲，谁再说话就不给谁吃饼干!”，每的结论幼儿的表现虽然有违安静进餐的要求,但他们能敏锐地发现新发的饼干与维的椰往日不同,对饼干的形状，味道等仔细观察，加以想象与同伴交流，这是多人对儿难能可贵。教师如果理解幼儿的思维，再加以引导，不仅能够调动幼儿的兴趣，保护幼儿的好奇心和探究精神，更可以有效培养幼儿的思维能力。(不少于200字)

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第7题

团体人身保险是通过一张总保险单为某一团体的全体或大多数成员（一般要求至少为总人数的75%)提供人身风险保障的保险形式。关于团体人身保险的特征下列说法正确的是（)。

A.一群孩子的妈妈在朋友圈相约组团去旅游，由于人数较多她们可以购买团体人身保险

B.某高校决定给所有的教师购买团体人身保险，保险公司一般要对每个教师逐一核保和选择

C.某事业单位在为自己的员工投保团体人身保险时，可以允许员工的配偶也作为被保险人加入进来

D.为提高员工福利，私人企业的老板可以以个人名义为企业所有员工投保团体人身保险

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第8题

教学上的___ 原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，

使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

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