在教学结束后,教师通过阅读学生的探究作品和课堂对学生探究行为的观察,发现大部分学生都能够很好地掌握“斐波那契数列”的特性,只有少数学生没有掌握,对这部分未达到教学目标的学生应进行()
A.鼓励性反馈
B.批评性反馈
C.校正性反馈
D.帮助性反馈
A.鼓励性反馈
B.批评性反馈
C.校正性反馈
D.帮助性反馈
第3题
A.学生学习间接经验要以直接经验为基础
B.直接经验就是学生通过亲自活动,探索获得的经验
C.间接经验指他人的认识成果
D.掌握知识与发展能力相统一
第5题
A.在单元教学实施前,思考单元教学计划的各个环节是否合理
B.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈,思考如何应对,使得事先设计的课程能如期完成
C.在一堂课结束后,对自己的教学实施进行回顾和评价
D.一个阶段的课结束后,对自己的单元教学实施进行回顾和评价
第6题
A.传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识
B.教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入
C.新课程提倡在教学中实行自主、探究、合作的学习的方式,在作文教学中也同样有效
D.打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论
第8题
A.教学评价在功能上可以分为形成性评价,总结性评价和诊断性评价
B.评价要基于学生在实际任务中的表现,注重过程性的评价
C.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程,也可以是学生的表现
D.教学评价注重价值判断,评价活动只能在教学结束后开展
第9题
A.本课教学环节清晰,教学步骤简单
B.课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐
C.教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间
D.无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异
第11题