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[单选题]

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与()。

A.遗传的相互作用

B.成熟的相互作用

C.环境的相互作用

D.教师的相互作用

答案
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更多“学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与()。A.遗传的相互作用B.成熟的相互作用C.”相关的问题

第1题

遗传素质为人的发展提供了()。

A.可能性

B.现实性

C.必然性

D.方向性

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第2题

运输市场的阶段发展特征主要体现在()。

A.跳跃发展的可能性

B.超前发展的可行性

C.分步骤发展的必然性

D.缓慢发展的现实性

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第3题

人生发展有多种可能性,但在一定条件下,只有一种可能性会转变为现实,这启示()。

A.人生发展有多种可能性,这阻碍了我们的选择和发展

B.人生发展有多种可能性,最好的可能性一定可以转化为现实

C.人生发展有多种可能性,我们应根据客观实际,对各种可能性做出正确的分析和判断,做出正确的取舍

D.人生发展有多种可能性,我们应该努力让各种可能性都转变为现实

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第4题

什么是现实性和可能性?如何把握可能性?

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第5题

风险就是()的统一体。A.偶然性和可能性B.必然性和现实性C.偶然性和不确定性D.必然性和偶然性

风险就是()的统一体。

A.偶然性和可能性

B.必然性和现实性

C.偶然性和不确定性

D.必然性和偶然性

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第6题

使风险的可能性转化为现实性。A.风险因素B.风险事故C.潜在风险D.风险损失

使风险的可能性转化为现实性。

A.风险因素

B.风险事故

C.潜在风险

D.风险损失

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第7题

生产力和生产关系之间是A.原因和结果的关系B.可能性和现实性的关系C.必然性和偶然性的关系D.内容

生产力和生产关系之间是

A.原因和结果的关系

B.可能性和现实性的关系

C.必然性和偶然性的关系

D.内容和形式的关系

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第8题

现代学生观主张学生是独特的人、发展中的人,是具有独立意义的主体,下列关于学生是发展中的人的观点表述正确的有()

A.学生具有和成人不同的身心发展特点

B.学生具有发展的巨大潜在可能性

C.学生与成人之间存在巨大的差异

D.学生具有获得成人教育关怀的需要

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第9题

()使风险的可能性转化为现实性

A.风险因素

B.风险事故

C.风险增加

D.风险载体

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第10题

薄壁组织细胞有较强的可塑性,具潜在的分生能力,在某些条件下,可转变为分生组织或进一步发育成为其他组织,如石细胞。()
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