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[单选题]

归因理论者认为,个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因,对人所产生的影响是极不相同的。若倾向于()归因,个体成功时,就会认为自己能力高,因而信心十足,甚至趾高气扬。个体失败时,就会认为本身能力低,脑子笨,因而丧失信心,只好听任失败的再次到来。

A.任务难度

B.运气

C.能力

D.努力

答案
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更多“归因理论者认为,个人对其成败原因的归纳分析广泛地影响着后来行为的动机。不同的归因,对人所产”相关的问题

第1题

个体对自己或他人行为的原因进行解释和推测就是()。

A.归因

B.观察

C.动机

D.归纳

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第2题

根据成败归因理论。李老师可以从能力,努力程度,任务难度,运气等因素。帮学生对考试失利进行归因,这些因素又可以划分为不同维度。他们是()

A.原因源

B.稳定性

C.可控性

D.区别性

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第3题

影响学生的成败因素很多,有主观的客观的可控的不可控的,因此,根据归因理论,在帮助学生对学习结果进行分析、推论原因时,应本着实事求是的原则,是什么原因,就归为什么原因。()
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第4题

套利理论的观点有()。

A.套利理论者认为投资者可以不断地进行套利交易

B.市场均衡时,证券组合的期望收益完全由其承担的因素风险所确定

C.市场均衡可以通过套利达到

D.市场可以有均衡状态

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第5题

成败归因理论认为属于稳定归因的因素有()

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

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第6题

维纳成败归因理论他把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素()。

A.能力高低

B.替代性经验

C.任务难易

D.运气好坏

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第7题

马克思主义理论者认为,教育起源于劳动()
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第8题

个人客户在办理个人外汇业务过程中出现可疑行为特征,我行应加强审核,对于个人分拆特征明显、能够确认为分拆行为的,拒绝办理业务()
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第9题

归因是人们对他人或自己的所作所为进行分析,推论其原因的过程。()
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第10题

功能论者认为,教育是精英阶级维持其支配地位的工具。()
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第11题

小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验,同组的小丽认为实验还没有结束,理由是()
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