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根据陈鹤琴的课程理论，“大自然、大社会”都是________。

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发布时间：2022-07-10

更多“根据陈鹤琴的课程理论，“大自然、大社会”都是________。”相关的问题

第1题

在陈鹤琴的“活教育”理论中，其课程组织方法是（)

A.大自然、大社会都是活教材

B.做中学、做中教、做中求进步

C.做人、做中国人、做现代中国人

D.整个教学法

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第2题

陈鹤琴作为“中国幼儿教育之父”提出了“活教育”的理论，下列有关“活教育”的表述正确的有（)。

A.“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”

B.“活教育”的课程认为“大自然，大社会都是活教材”

C.“活教育”的方法是“做中教，做中学，做中求进步”

D.“活教育”提出“儿童中心主义”教育原则

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第3题

陈鹤琴为增加课程结构的整体性，创造性地提出课程结构的“五指活动”理论。（)

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第4题

陈鹤琴的五指活动课程不包括（)

A.健康

B.社会

C.科学

D.自然

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第5题

陈鹤琴认为五指活动课程中第一位的是（)

A.健康活动

B.社会活动

C.艺术活动

D.语文活动

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第6题

陈鹤琴活教育理论体系，包括三大纲领（)。

A.课程论

B.目的论

C.方法论

D.过程论

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第7题

陈鹤琴提出了适合学前儿童发展的课程组织法，这就是（)。

A.单元教学法

B.整个教学法

C.科目教学法

D.小团体教学法

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第8题

陈鹤琴反对分科教学，主张幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用（)。

A.高难度教学

B.做中学

C.整个教学法

D.艺友制

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第9题

曾在北平创办香山慈幼院，并有《幼稚园教育概述》《幼稚园课程》等著作的幼儿教育家是（)。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

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