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[判断题]

从提高学生的认识入手循序渐进、以理服人地调动学生的主动性引导他们积极向上的德育原则是导向性原则()

答案

更多“从提高学生的认识入手循序渐进、以理服人地调动学生的主动性引导他们积极向上的德育原则是导向性原则()”相关的问题

第1题

德育的长善救失原则是指德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,使他们积极向上()
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第2题

进行德育时循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的积极性,使他们积极向上。这一原则是()

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.知行统一原则

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第3题

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是 【 】

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

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第4题

进行德育时要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这一德育原则是()

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一贯性原则

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第5题

教师从提高学生认识入手,循循善诱的以理服人,调动学生的主动性,引导学生积极向上这一教育过程遵循的德育原则是()

A.疏导原则

B.启发原则

C.因材施教原则

D.导向原则

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第6题

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则是()
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第7题

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一原则

进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。这一

原则是 【 】

A.教育的一致性原则

B.导向原则

C.因材施教原则

D.疏导原则

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第8题

在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表
象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

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第9题

学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导,他可以从()入手。

A.帮助学生处理家庭关系

B.协助学生提高学习效率

C.提高学生个性品质

D.促进学生养成技能

E.协助学生自我成长

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第10题

提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几个方面入手()

A.外化思路,进行显性教学

B.帮助学生牢固地记忆知识

C.提供多种变式,促进知识的概括

D.重视知识间的联系,建立网络化结构

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