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[判断题]

教师在设计观察评价方案时,不需要根据观察目的和内容的性质来确定评价标准的类型。()

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更多“教师在设计观察评价方案时,不需要根据观察目的和内容的性质来确定评价标准的类型。()”相关的问题

第1题

在这个情境里教师用什么评价方法?在单元开始时,教师要求学生填写有关开掘的调查表。()

A.思维导图

B.观察

C.小组讨论会

D.日志

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第2题

下列选项()不属于真实的评价策略。

A.教师观察

B.考试成绩

C.档案袋记录

D.三方会谈

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第3题

用于适应期教师发展性评价的方法主要是课堂观察和资料收集与分析。()
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第4题

学习目标是用可观察的()来描述的,使师生双方对()都很清楚,便于学习者()以及教师准确()进行判断,为评价学生的学习提供()。

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第5题

解释数据时,下列哪项是正确的?()

A.不必将观察结果与预期结果进行比较

B.需要考虑数据的质量

C.病例明显增加时可判定疾病发生了暴发或流行

D.不需了解疾病在当地的基线水平

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第6题

以下哪项不是日常门诊教学的实施流程?()

A.根据实际情况,确定带教形式

B.选定病例,协助诊疗

C.住院医师得出结论,共同讨论

D.带教老师和患者沟通病情及诊疗方案

E.指导教师主动观察住院医师的门诊整体接诊能力或门诊操作技能

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第7题

在设计如下木质电脑工作台时,制定设计方案过程中,不需要做的是()

A.进行设计分析

B.制作产品模型

C.绘制方案草图

D.确定合适的材料

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第8题

在使用俯卧撑评价青少年身体功能时,需要观察哪些身体部位的变化?()

A.头和颈椎

B.肩胛骨

C.腰背部

D.髋关节

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第9题

教师在观察小组讨论的情况时,发现同学A在为同学B讲解问题,边说边进行公式演算,不知道是语速问题还是其他什么原因,同学B脸上始终是困惑的表情。于是,教师在观察笔记上记下:下课前总结时要向学生们示范,作为讲者,在解释一个问题的时候需要通过关注哪些方面,来使得自己的讲解尽量的详细与透彻。从以下哪个视角来解释教师的行为意图最为贴切()?

A.动机视角

B.社会凝聚视角

C.认知发展视角

D.认知精细加工视角

E.社会文化视角

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第10题

在开发行为观察量表时以()为基础,而且每一个职务的评价都需要单独进行开发。

A.工作分析

B.绩效管理

C.员工素质测评

D.员工培训

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