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[单选题]

针对单一个体在某种情境下的特殊事件,广泛系统地收集有关资料,从而进行系统的分析、解释、推理。这种研究属于()。

A.理论研究

B.行动研究

C.课堂人种志研究

D.个案研究

答案
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更多“针对单一个体在某种情境下的特殊事件,广泛系统地收集有关资料,从而进行系统的分析、解释、推理。这种研究属于()。”相关的问题

第1题

()是以改变导致应急的事件为目的,针对有害的、威胁性的、对个体有挑战性的应激性情境,努力尝试做一些有建设性的事情。

A.面对应对

B.回避应对

C.问题关注应对

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第2题

关于病例调查报告与暴发调查报告,以下说法错误的是()

A.病例调查报告调查对象为个体,主要针对法定报告传染病、新发疾病等

B.暴发调查报告调查对象为群体,主要针对聚集性疫情或暴发事件的调查

C.病例调查报告侧重于单一病例发病就诊经过、流行病史、密切接触者追踪等

D.暴发调查报告侧重于群体发病情况、特征、危险因素调查等

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第3题

(五) 2012年3月A公司和B公司的核心部件供应商发生了严重的火灾,导致这一核心部件供应中断数周,由于A公司有多家供应商可提供这一产品,所以在火灾发生后A公司迅速调整了采购计划,保证了正常的生产和销售,市场占有率由27%提高到了30%,而B公司只有这一家供应商,结果导致B公司遭受了巨大损失,直接损失达4亿美元,市场占有率从12%降低到9%。 B公司针对这一事件,组织人员学习了供应商管理的相关知识,并对上述事件进行了讨论,大家在供应商数量确定和供应商质量控制方面形成了共识。 采用单一供应商,有利于降低采购成本,也有利于供需双方建立长期稳定的合作关系,但是采用单一供应商隐藏着一定的风险,公司如果需要考虑对某种零部件选择单一供应商时,应分析是否符合()条件。

A.当前只有一家供应商能够按企业要求提供该种零部件,企业别无选择

B.某供应商提供的产品质量和价值具有绝对优势,其他供应商无法与之竞争

C.某一供应商特别希望成为B公司的单一供应商

D.需要与供应商结成伙伴关系并重新整合双方的业务流程

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第4题

在责任交融情境下,公共危机事件相关的网民爆料、媒体报道、舆论声音等舆情交融复杂,涉事主体面临无责、全责、部分责任三种责任情况叠加且交融的局面。()
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第5题

广泛性焦虑障碍患者的的认知偏差是()。

A.预期在特定情景,人或物的情境下受到伤害或厌恶情绪体验

B.害怕重新经历创伤性体验

C.过度担忧潜在的危险,高度责任感避免伤害

D.过度夸大情境的威胁性;对于不确定感的容忍度低

E.面对被他人审视的一种或多种社交情况时而产生显著的害怕或焦虑

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第6题

企业可以在不违背国家统一会计制度的原则下,针对特殊事项设置一级会计科目,并依其设置
总账账户。()

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第7题

以下说法符合不良事件管理质量评价标准的是()

A.有鼓励护理人员主动上报不良事件的激励机制

B.有单一固定的上报途径

C.对不良事件管理制度及上报流程进行培训并有记录

D.对不良事件进行原因分析,组织讨论并有记录

E.针对原因采取具体可行的改进措施

F.对不良事件呈报实行惩罚制度

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第8题

基于法学角度,突发事件是指()。

A.突然发生并危及公众生命财产、社会秩序和公共安全,需要政府立即采取应对措施加以处理的公共事件

B.区别于正常的社会运行机制下的,突然发生的,给社会和公众造成不同程度的影响或损害的必须立即处理的负面事件

C.突然发生的出乎人们意料的事或灾祸,不以人们的主观意志为转移

D.在某种必然因素支配下出人意料地发生,给社会造成严重危害、损失或影响且需要立即处理的负面事件

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第9题

个体在遇到新情境时,基本的适应方式包括()。

A.坚持自己的价值观

B.问题解决

C.接受情境

D.心理防御

E.心理压抑

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第10题

《中华人民共和国突发事件应对法》所规定的突发事件是指()。

A.突然发生并危及公众生命财产、社会秩序和公共安全,需要政府立即采取应对措施加以处理的公共事件

B.突然发生的出乎人们意料的事或灾祸,不以人们的主观意志为转移

C.在某种必然因素支配下出人意料地发生,给社会造成严重危害、损失或影响且需要立即处理的负面事件

D.突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件

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第11题

下面对认知冲突的描述,更为准确指的是()?

A.认知冲突是指,不同个体由于观点,经验和思考方式等差异所形成的,看待问题的多个视角

B.认知冲突是指,个体在多种观点中感觉到茫然,不知道如何选择某种观点的现象

C.认知冲突指的是,由于获取的信息、已有的经验与思维方式等方面的差异所引发的,观点或结论不兼容的现象

D.认知冲突是指,学生因为观点上的差异而质疑彼此,进而发生争吵的现象

E.认知冲突是指,学生因为性格,经验,思维方式等方面的差异,而造成彼此沟通存在误解和摩擦的现象

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