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题目内容
（请给出正确答案）
答案
A
更多“关于元杂剧的说法，恰当的一项是（）”相关的问题
第1题
A.中国传统戏曲主要包括宋南戏、元杂剧、明清传奇以及近代、现代的京剧和各种地方戏
B.杂剧和传奇的戏剧语言由曲词、宾白、科介三部分组成，曲词是剧中人物的唱词，宾白是剧中人物的说白
C.元曲四大家是指元代的四位曲作家：关汉卿、马致远、白朴、王实甫
D.莎士比亚是英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师，他创作的著名悲剧有《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆莱特》等
第2题
下列说法中能恰当概括全文内容的一项是（）。
A.玻璃的功能和用途
B.人造骨的最好材料——结晶玻璃
C.玻璃家族的不断扩大
D.玻璃与人造骨
第3题
A.跽：两膝据地，挺直腰股，表示庄敬。由于上身显长，所以叫长跪
B.黄昏：指晚饭后的一段时间，相当于19至21时
C.科：元杂剧术语。指剧本中关于动作、表情的舞台指示
D.《诗经》：是我国最早的诗歌总集，先秦时期称为《诗》，因其共收录了300篇，故而又称为《诗三百》
第4题
依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。
①他把____家里受苦的情况都讲了出来。
②这片昔日沉寂的原野上，现在____有了一群牦牛，怎不叫人高兴呢！
③____是否应聘，我还没有做出最后决定。
A．从 居然 至于
B．在果然 关于
C．从 果然 关于
D．在居然 至于
第5题
A.高效作业时，小车运行可以与起升/开闭联动操作，且须注意抓斗运行轨迹，防止碰撞
B.当抓斗置于地面、漏斗格栅上或料堆上时，应避免小车运行操作
C.当四根钢丝绳下无负载(如更换抓斗)时，禁止小车运行操作
D.以上说法皆正确
第6题
A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好
B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当
C.对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好
D.以理服人见效快，但说服效果不能持久，以情感人的说服容易产生长期的效果
第8题
A.我是这篇小说的叙述者，祥林嫂的一生悲惨遭遇，正是通过我的所见所闻来展现的
B.作者选择我作为叙述者，因为我能以与鲁镇人不同的思想观念审视祥林嫂的命运
C.我回答了祥林嫂关于灵魂有无的问话之后心里很是觉得不安逸。说明我是个自私的人，对祥林嫂毫无同情
D.在小说中，祥林嫂和她生活的社会环境是我关注的对象，然而我也是祥林嫂故事的一部分，也是读者应关注的对象
第9题
关于这首元曲，分析不恰当的一项是()
A.作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。
B.作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C.作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。
D.这首元曲风格雄健、高昂，大有苏东坡《念奴娇？赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
第10题
关于这首元曲，分析不恰当的一项是(4分) （）
A. 作者以设问开卷，分层次地叙述了三国人物的英雄业绩，最后以概述作结，全篇有分有总，首尾相应。
B. 作者用“惊起”二字生动而又形象地描绘出诸葛亮从南阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。
C. 作者通过对三国英雄人物的描绘和比较，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。
D. 这首元曲风格雄健、高昂，大有苏东坡《念奴娇． 赤壁怀古》的遗风，而又没有“人生如梦”的悲伤感叹。
第11题
A.在关汉卿创作的元杂剧《窦娥冤》中，一个负屈衔冤的弱女子窦娥在押赴刑场时，指斥天地，并发下了血溅白练六月飞雪亢早三年的三桩誓愿
B.四幕话剧（雷雨》是现代著名戏剧作家曹禺的成名之作，作品反映了20世纪20年代末、30年代初中国社会的现实
C.法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》向人们叙述了一个富有喜剧色彩的人生悲剧，作者既批评了虚荣心和追求享乐的思想，又表达了对下层妇女被命运作弄的同情
D.战国末期的荀子在《劝学》一篇中劝说我们必须努力学习，并提出了君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣的中心论点
