学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、目标和审美创造目标。

第1题

学前儿童美术教育的心理层次目标包括（)、审美情感目标和审美创造目标。

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第2题

学前儿童美术教育在本质上是一种（)。

A.美术知识教育

B.美术技能教育

C.美术知识与美术技能教育

D.审美教育

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第3题

在近代学前儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和（)。

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第4题

学前儿童数学教育目标的层次一般有三个层次，其中不包括（）。

A.数学教育活动目标

B.各年龄阶段教育目标

C.符合身心发展规律目标

D.学前儿童数学教育总目标

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第5题

学前儿童美术教育是以培养学前儿童（)能力为核心的一种创造性教育。

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第6题

儿童的发展具有明显的（），这决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄层次性。

A.整合性

B.阶段性

C.灵活性

D.可操作性

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第7题

学前儿童绘画教育活动和学前儿童的（)教育活动同属于艺术创作范畴，两者与学前儿童（)教育一起组成学前儿童美术教育的完整体系。

A.手工

B.创作

C.素描

D.欣赏

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第8题

简述学前儿童美术教育中的低控制原则及实施要点。

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第9题

学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童学会在画面上的（)位置安排主要形象，并把它画大一些。

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第10题

幼儿园语言教育活动内容的选择的依据不包括（)。

A.幼儿园语言教育活动的目标

B.学前儿童的心理和语言发展的特点

C.学前儿童的新旧语言经验

D.幼儿园语言教育活动的结构

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