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[单选题]

社会工作者小胡为某社区的低保家庭成员开展了一系列小组活动,小组活动结束时,很多组员都对小胡表现出极大的依赖性,对分离显得十分伤感和失落。面对这种情形,小胡首先应该做的工作是()。

A.不顾组员的情绪,坚决结束小组工作

B.尽快结束工作,避免时间过长组员情绪不稳定

C.寻找其他组员感兴趣的主题,延长结束时间

D.及时处理组员的这些情绪问题

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更多“社会工作者小胡为某社区的低保家庭成员开展了一系列小组活动,小组活动结束时,很多组员都对小胡表”相关的问题

第1题

在某社区,社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动,小组活动结束时,有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖,对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况,社会工作者首先需要()。

A.找另一位社会工作者替换自己

B.尽快结束工作,避免孩子们的负面情绪相互影响

C.确立一个新的主题活动,转移其注意力

D.及时处理孩子们的情绪问题

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第2题

某街道困难群众救助中心的常规服务之一是定期电话访问服务对象。社会工作者小陈致电社会低保人员大强,询问其近期生活状况,被他拒绝。大强表示不清楚街道有电话访问服务,也不愿接受陌生人的访问。根据社会工作者对服务对象的伦理责任,此时小陈最恰当的做法是()。

A.尊重大强的个人意愿,日后不再打电话向他询问生活状况

B.对服务内容的真实性做出说明,并承诺帮助大强解决困难

C.恳请当地社会工作者告知大强此项服务后,再次访问大强

D.向社会工作者反映大强拒访情况,请社区T作者代为访问

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第3题

某社会工作服务机构的社会工作者计划在某社区开展专业服务。他们访问了五位在社区工作多年的居委会工作人员;一方面了解辖区单位、业主委员会、社区居委会等组织的状况;另一方面了解楼门厂长和居民骨干的情况,上述社会工作者的做法旨在分析()

A.社区的地理环境

B.社区的权利结构

C.社区的文化特色

D.社区的人口结构

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第4题

某街道选调了三位社会工作者进入一个城乡结合部社区展开社区工作,计划用两年时间提升居民参与意识,发挥自助互助精神,共同解决社区面对的问题,社会工作者在准备阶段的工作重点是()

A.与社区组织建立合作关系

B.与居民建立互信关系

C.推动成立居民小组

D.开展社区教育

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第5题

驻村社会工作者小夏发现该村青壮年大都外出打工,留下的多是妇女,老人和儿童,经过社区调查和精准摸排,小夏发现了不少独居老人和困境儿童属于救助对象,小夏拟对这些救助对象开展社区为本的综合性救助服务,应采用的工作方法有()。

A.识别救助对象

B.对留守妇女开展能力建设

C.对具有相同需求困境儿童开展小组服

D.对具有特别需求的独居老人开展个案服务

E.注重社区能力提升,倡导自助和互助

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第6题

针对不同对象开展精准培训,全面开展企业职工技能提升培训或转岗转业培训,组织失业人员参加技能培训或创业培训,实施农民工、高校毕业生、()等重点群体专项培训计划。

A.退役军人

B.低保家庭成员

C.建档立卡贫困人口

D.残疾人

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第7题

根据需要,矫正小组可以由()等组成。

A.社会工作者、志愿者

B.社区矫正对象的监护人、家庭成员

C.所在单位或者就读学校的人员

D.司法所、居民委员会、村民委员会的人员

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第8题

某农村社区缺乏残疾人康复设备,为让更多的服务对象享每一当地社会工作者鼓励康复对象和家属自制康复器械,上述做法体现了开展社区康复的原则()

A.社会化

B.因势利导

C.因简就陋

D.低成本、广覆盖

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第9题

根据需要,矫正小组可以由()等组成

A.司法所

B.居民委员会、村民委员会

C.社区矫正对象的监护人、家庭成员

D.所在单位或者就读学校的人员

E.社会工作者、志愿者

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第10题

小叶是某社区的社会工作者,他注意到社区内有一些闲散青少年整天无所事事,小叶打算为这些青少年提供服务,包括()

A.为其提供心理治疗和家庭治疗

B.提供个别谈话,体现社会工作者对其的接纳、同感和尊重

C.通过小组活动鼓励小组成员互相学习,发展积极行为

D.为他们提供正规的教育

E.开展小组活动,创立小组文化,增进组员的归属感

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