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第1题
()的技能不属于组织幼儿园教育活动教师具备的突出幼儿主体地位的观念
A.尊重幼儿人格
B.依据目标创设环境
C.与幼儿的沟通
D.尊重幼儿的需要
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第2题
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了() 。
A.发挥一日生活的整体功能原则
B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则
D.实践性原则
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第3题
在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了()
A.发挥一日生活的整体功能原则
B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则
D.实践性原则
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第4题
幼儿园教育活动是在一定的教育目的指引下,教师与幼儿多种形式的相互作用的活动总和。()
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第5题
()是幼儿园教育最核心也是最基本的构成,而“教”与“学”的本质就是教师与幼儿的相互作用。
A.幼儿园的“教”与“学”
B.教师的“教”
C.幼儿的“学”
D.直接的“教”和间接的“教”
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第6题
幼儿园教师应与幼儿经常性的平等交谈。()
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第7题
幼儿园的工作要服从与服务于“双重”任务,一切为了幼儿的发展,尽力方便家长。()
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第8题
教师要尊重幼儿,平等地对待幼儿,为幼儿提供平等的表现、创造和成功的机会,对幼儿的态度可根据幼儿的家庭状况而定。()
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第9题
家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、沟通、支持的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。()
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第10题
《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园的教育活动,是教师一多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”()
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