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题目内容
（请给出正确答案）
A.行为塑造法
B.系统脱敏法
C.行动调解法
D.代币奖励法
答案
更多“为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室的卫生秩序，班主任老师把学生分为若干小组，进行分组评比。如果小组卫生良好，就奖励一朵小红花给该组学生。该老师采取的方法是()”相关的问题
第1题
1.根据案例信息，不属于导致小学生未能维持手部卫生的相关因素是()。
A.学校缺乏健康教育师资
B.小学生不知道维持手部卫生的重要性
C.学校内缺少使小学生维持手部卫生的必要资源
D小学生家长健康意识低下
E.学校管理者健康意识低下
2.对小学生群体进行健康教育，在讲授“不能维持手部卫生的危害”内容时，采用的最佳方法是()。
A.口头讲解可经手直接接触引起的传染病种类
B.通过使用荧光粉“握手”游戏模拟病原体经手传播的效果
C.现场演示正确的洗手方法
D.发放文字健康教育材料解说手部卫生的重要性
E.简笔画图片展示正确的洗手方法
3.下列社区健康教育干预结果中，不能直接改善小学生在校期间手部卫生现状的是()。
A.动员村委会出资为小学校打一口井
B.使小学生掌握正确的洗手方法
C.传授给小学生家长正确的洗手方法
D.使小学校长意识到学生手部卫生状况与学生健康状况的密切联系
E.选派护士对小学生进行定期健康教育讲座
第2题
A.小区环境绿化美化、卫生状况良好，无乱丢垃圾、随地吐痰现象
B.小区内路面硬化、平整，无明显坑洼积水，无露天排水沟渠
C.生活垃圾定点投放、分类收集，垃圾房、箱（桶）完好、整洁
D.楼门内干净整洁，楼道无堵塞，墙面、玻璃无污秽损破，照明灯完好
第8题
课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和【 】
A.教室的布置 B．教师的行为表现 C．学生的学习方式 D．学生座位的分配
第11题
A.“秧田式”
B.“圆桌式”
C.“半圆式”
D.“马蹄式”
