在日常生活与活动中,有许多机会可以引导幼儿感知自己身体的前后,尤其是在()。
A.幼儿玩耍时
B.幼儿吃饭时
C.幼儿回家时
D.幼儿自己学习穿衣服时
A.幼儿玩耍时
B.幼儿吃饭时
C.幼儿回家时
D.幼儿自己学习穿衣服时
第1题
A.在幼儿园其他领域教育活动中随机渗透社会性教育
B.在日常生活中进行良好行为习惯的养成教育
C.在幼儿园社会领域课程中开展正规的社会性教育活动
D.在幼儿园区域活动与游戏活动中补充和延伸社会性教育
第3题
A.重视日常生活中的数学教育,这是学前儿童数学教育中一个重要的环节
B.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中学习数学
C.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中感受数学
D.在教师的引导下,日常生活中的数学教育可以让幼儿在轻松、愉快、自然的气氛中积累丰富多样的数学经验
E.日常生活中的数学教育,对幼儿各方面的发展具有极为重要的价值
第4题
A.生活起居、身体活动、疾病预防、健康监测
B.母孕期及哺乳期营养、母乳及配方奶喂养、辅食添加与营养素补充、均衡膳食与进食行为
C.居家安全、视频安全、外出安全、心理安全
D.建立亲子关系、敏感观察、恰当反应、互动沟通
E.关爱与引导、玩耍与游戏、交流与语言、资源与机会
第5题
A.只有Ⅱ
B.只有Ⅰ和Ⅱ
C.只有Ⅱ和Ⅲ
D.只有Ⅲ
第6题
A.支持儿童发现用数学在解决日常生活问题中的有用性
B.感知和理解空间关系
C.引导幼儿尝试使用数的信息进行简单的推理
D.发现生活中数学的有趣
第7题
A.只有ⅱ
B.只有ⅲ
C.只有ⅰ和ⅱ
D.只有ⅱ和ⅲ
第9题
A.推动自评和互评活动有序开展
B.扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度,提升学生参与积极性
C.持续跟踪和记录自评和互评的活动过程
D.为学生创造自我反思与自我认知的机会,提升学生的评价能力
E.鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处
第10题
A.为建立师幼民主、和谐的交往关系,教师在教育过程中可以适当纵容幼儿的不当行为
B.教师节、劳动节是增强师幼关系的非常重要的途径和教育契机
C.在现阶段我国幼儿园中,师幼比例相对较低,所以教师在进行活动设计时,无法照顾每个幼儿的需要也是情有可原
D.真正意义上的师幼互动是指幼儿“被互动”