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试结合儿童科学学习的理论基础分析儿童的科学朴素理论。

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发布时间：2022-11-06

更多“试结合儿童科学学习的理论基础分析儿童的科学朴素理论。”相关的问题

第1题

结合所学，谈谈学前儿童阶段应学习的科学探索技能

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第2题

2012年10月我国颁布了《3—6岁儿童学习与发展指南》，强调儿童的科学学习是在解决实际问题的过程中

发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和__________。

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第3题

皮亚杰认为儿童学习科学主要是在______________基础上，通过自身与客体(环境)的主动的相互作用(通常表现为探究)而实现的。

皮亚杰认为儿童学习科学主要是在______________基础上，通过自身与客体（环境)的主动的相互作用（通常表现为探究)而实现的。

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第4题

根据《3-6岁儿童学习与发展指南》,幼儿科学学习的核心是探究。（)

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第5题

学习科学教育目标时关键要理解学前儿童科学教育的（)。

A.单元目标

B.具体活动目标

C.年龄阶段目标

D.总目标

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第6题

材料在学前儿童科学教育中的意义是：（1)操作材料是学前儿童学习科学的工具;（2)操作材料可以提高学前儿童的动手能力;（3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。（)

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第7题

下面（)不是ECNU阶梯式儿童语言康复模式的理论基础。

A.最近发展区理论

B.运动学习理论

C.儿童语言发展理论

D.支架式学习理论

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第8题

学习活动中的卫生保健措施有哪些？（)

A.学习活动可以在班级活动室或功能室里开展，还可以在公共空间开展

B.根据儿童早期身心发育特点，不提倡高度集中、整齐划一的学习活动过多，小组、自主、个人学习活动形式多一点

C.学习活动时间大班每天1小时，为顺应幼小衔接主要为集体学习活动形式，中小班可适量减少

D.学习活动也坚持保教结合，做好保育服务

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第9题

简述学前儿童科学教育的社会资源。

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第10题

学前儿童科学教育的内涵应包含几个方面？

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第11题

学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概

念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的_________。

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