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[主观题]
《秋夜》所写的形象中，象征遭受蹂躏却还抱有希望的弱者的是（）A．小青虫B．小粉红花C．蝴蝶 D．蜜
《秋夜》所写的形象中，象征遭受蹂躏却还抱有希望的弱者的是（）
A．小青虫 B．小粉红花
C．蝴蝶 D．蜜蜂
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《秋夜》所写的形象中，象征遭受蹂躏却还抱有希望的弱者的是（）
A．小青虫 B．小粉红花
C．蝴蝶 D．蜜蜂
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更多“《秋夜》所写的形象中，象征遭受蹂躏却还抱有希望的弱者的是（）A．小青虫B．小粉红花C．蝴蝶 D．蜜”相关的问题
第1题
《秋夜》所写的事物中，在象征寓意上与枣树相近的是（）
A.天空 B.小粉红花
C.小青虫 D.月亮
第5题
A.无意涂鸦行为
B.有意涂鸦行为
C.象征阶段
D.图式阶段
第6题
A.“于是大门内亮起了灯光”
B.“哈立希岛上的灯光”
C.“在窗前发亮的灯，……灯光在呼唤我”
D.“我仿佛又看见了一线光，一个亮，这还是我常常看见的灯光”
第7题
本文所写的“雾”有什么象征意义：
A．文中的“雾”象征当时晦暗不明令人窒闷的政治氛围。
B．文中的“雾”象征作者个人内心的苦闷和颓唐阑珊。
C．文中的“雾”象征作者当时令人窒闷的人际关系。
D．文中的“雾”象征有些文人对作者的攻击。
第8题
A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾
B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握
C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用
D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前
E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索
第10题
A.“力”象征王道，一般不宜以它为名。
B.“力”象征霸道，一般人不愿以它为名。
C.“力”表示劳苦，人们忌讳，不敢以它为名。
D.“力”在现代汉语中不独立成词，所以少用“力”为单名。
