现代语文教育把传统的()识字,改为随文识字。

第1题

我国传统语文教育，第一年学生可识认（)个汉字。

A.300

B.500

C.1000

D.2000

点击查看答案

第2题

中国古代语文教学的特点，有（)

A.读经为主，文选为辅

B.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起

C.发蒙先识字，后读经书

D.提倡个性解放，追求素质教育

点击查看答案

第3题

我国传统语文教育，认字不分难易，写字要遵循从易到难的规律。（)

点击查看答案

第4题

现代认知心理学对学生解決问题能力的分析于传统心理学的主要差异是前者（）

A．强调解题过程分析

B．强调解题策略分析

C．强调知识与人格特征相互作用分析

D．强调不同类型知如识在解决问题过程中的不同作用分析

点击查看答案

第5题

识字教学中应采用哪些科学策略，从而提高识字教学的效率（)。

A.识写分开，多认少写

B.自主识字、开放识字

C.引导学生发现汉字的构字规律

D.多种感官协同参与识字，努力借助游戏识字

点击查看答案

第6题

1993年1月13日至19日，中央军委扩大会议制定新时期的军事战略方针，要求把军事斗争准备的基点放在打赢（)技术特别是高技术条件下的局部战争上。

A.传统

B.现代

C.未来

D.常规

点击查看答案

第7题

现代许多国家把礼仪教育列入了国民素质教育体系中,这体现了礼仪的协调功能。（)

点击查看答案

第8题

由于白话文的推广,识字方法放弃了几千年来的()传统,并被()取代。

由于白话文的推广,识字方法放弃了几千年来的（)传统,并被（)取代。

点击查看答案

第9题

认为大众传播在形成现代社会的“共识”方面所起的作用，远远超过了传统社会中教育和宗教的作用，这一

看法出自（）

A.“培养”理论

B.“议程设置功能”理论

C.“知识沟”理论

D.“编码与译码”理论

点击查看答案

第10题

关于涂尔干的“社会团结论”说法正确的有（)

A.涂尔干的社会学理论以社会团结为主线展开

B.涂尔干把社会团结分为“有机的团结”和“机械的团结”

C.“机械的团结”存在于传统社会

D.“有机的团结”存在于现代社会

点击查看答案

现代语文教育把传统的（)识字，改为随文识字。