艺术教育的终极目标是教人学习审美,提高艺术技能。()

第1题

法国美学家阿尔贝.加托从艺术审美特征出发把艺术分为三类，即（)。

A.美的艺

B.机械艺术

C.既有实用目的又使人获得审美愉悦的艺术

D.象征艺术

E.写实艺术

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第2题

艺术教育活动评价应遵循艺术学科特点，下列做法正确的是（)。

A.幼儿艺术活动要以培养审美创造能力为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达

B.幼儿艺术活动中技能训练很重要，因而幼儿舞蹈活动中，动作训练要严格要求，反复练习

C.幼儿艺术活动与成人艺术活动相似，需要在老师的严格指导下规范学习

D.教师不能依据自己对于艺术作品好坏的标准来衡量幼儿的艺术作品，其结果只会埋没了幼儿的创造性

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第3题

与艺术教育密切相关的一个重要概念就是（)。

A.启蒙教育

B.审美教育

C.教育教育

D.个别教育

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第4题

艺术诸种功能的实现始终都离不开审美（)过程。

A.认知

B.教育

C.娱乐

D.体验

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第5题

对学前儿童进行的艺术教育无论如何还只能是以（）为核心的艺术启蒙教育。

A.知识

B.审美

C.技能

D.素养

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第6题

美育又可以叫做()

A.艺术教育

B.情感教育

C.审美教育

D.美学教育

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第7题

下列属于艺术的审美教育作用的特点的有（）

A.以情感人

B.以理服人

C.潜移默化

D.以德教化

E.寓教于乐

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第8题

“对牛弹琴”还说明（)。

A.审美能力因人而异

B.艺术接受者没有审美能力

C.艺术创造者不能欣赏美

D.审美能力需要提高

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第9题

拜占廷帝国教育除重视“七艺”外，学生还需学习罗马的()和()。

拜占廷帝国教育除重视“七艺”外，学生还需学习罗马的（)和（)。

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第10题

《幼儿园教育指导纲要（试行）》将艺术领域的教育目标和内容要求综合概括为“丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力”，即是（）原则的体现。

A.创造性

B.审美性

C.元素性

D.实践性

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艺术教育的终极目标是教人学习审美，提高艺术技能。（)