轻度认知功能障碍每年转化为痴呆的百分率为()
A.1%-5 %
B.5%-10%
C.10%-15%
D.15%-20%
A.1%-5 %
B.5%-10%
C.10%-15%
D.15%-20%
第1题
A.使用小便条、日历等提示物帮助记忆
B.规律作息时间、每日按特定顺序安排日常生活
C.督促患者自己料理生活,鼓励患者参加社会活动、回忆往事
D.鼓励患者进行躯体锻炼,提高肌力、平衡和协调性
E.对认知功能障碍的评估结果进行单项和综合整体性认知康复治疗
第2题
A.一种老年痴呆,主要表现为以疑病为主的认知功能障碍
B.一般不伴有精神行为的异常
C.起病隐袭,最常见的痴呆,进行性发展,社会功能减退
D.主要表现为精神行为异常,有时候可有失语、失认
第3题
A.教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心,引导儿童来探索世界
B.教育者不需要依据幼儿的兴趣、经验和思考点来安排延伸与幼儿生活有关联意义的情景学习内容
C.教育者需要将原有的教学“课”转化为融学习、生活、游戏为一体的活动
D.在整合课程设计实施中贯穿符合幼儿年龄特点的学习原则:操作性、探究性、成就感、重复与延续,帮助幼儿实现认知经验的建构
第4题
A.可能由可逆性吞咽障碍转化为不可逆性吞咽障碍
B.进食体位最好采用坐位或半卧位
C.糊状食物较液体食物更易吸入气管
D.应待神志清楚、认知正常能交流后方能进行吞咽功能的训练
第5题
A.精神分析理论
B.存在主义理论
C.社会支持理论
D.认知行为理论
第9题
A.增强权能
B.精神分析
C.认知行为
D.人本主义和存在主义