某同学设计的下列各实验方案中,你认为不能达到实验目的的是()
A.用燃着木条鉴别二氧化碳和氧气
B.用酚酞试液鉴别稀盐酸和食醋
C.用浓硫酸除氢气中混有的水蒸气
D.用CO2鉴别澄清石灰水和氢氧化钠溶液
B、用酚酞试液鉴别稀盐酸和食醋
A.用燃着木条鉴别二氧化碳和氧气
B.用酚酞试液鉴别稀盐酸和食醋
C.用浓硫酸除氢气中混有的水蒸气
D.用CO2鉴别澄清石灰水和氢氧化钠溶液
B、用酚酞试液鉴别稀盐酸和食醋
第1题
A.用石蕊鉴别澄清的石灰水和氢氧化钠溶液
B.用燃着的木条鉴别二氧化碳和氧气
C.用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气
D.加入适量的石灰水,以除去CaCl2溶液中的HCl
第2题
A.将液体倒入试管中观察其颜色
B.测量液体的密度
C.滴加紫色石蕊试液检测液体的酸碱性
D.用嘴尝尝液体是甜味还是酸味
第3题
某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质后讨论:运用类比的思想,既然氨气具有还原性,能否像H2那样还原Cu0呢?他们设计实验制取氮气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究:
(一)制取氨气
(1)写出实验制取氨气的化学方程式()。
(2有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法,想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。你认为他能否达到目的()(填“能”或“否”)。理由是()。
(二)该小组中某同学设计了下图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出),探究氨气的还原性:⑴该装置在设计上有一定缺陷,为保证实验结果的准确性,对该装置的改进措施是:()。
(2)利用改进后的装置进行实验,观察到Cu0变为红色物质,无水CuSO4变蓝色,同时生成一种无污染的气体。写出氨气与Cu0反应的化学方程式()。
(三)问题讨论:
有同学认为:NH3与Cu0反应生成的红色物质中可能含有Cu20.已知:Cu20是一种碱性氧化物;在酸性溶液中,Cu'的稳定性差(Cu+→Cu+Cu2+)。请你设计一个简单的实验检验该红色物质中是否含有Cu0:()。
第4题
实验室里可用甲醇等有关物质制备HCHO,关于甲醇和甲醛的沸点和水溶性见下表:某校化学兴趣小组的甲、乙两位同学,在研究性学习中,运用以上信息和已有知识分别设计了二套实验室制取HCHO装置,如图甲和乙。据此请你回答下列问题:
(1)若按甲装置进行实验,则通入A试管的X应是();B中反应的化学方程式是()。
(2)若按乙装置进行实验,则B管中应装入()。
(3)当实验完成时,若在C中滴加适量银氨溶液,并用水浴将C加热,发生反应的化学方程式是()。
(4)在反应过程中,甲、乙两种装置中都需直接加热的仪器是()(填A、B、C)。
(5)实验开始时,先打开气球D的开关,直至实验结束。气球D的作用是()。
(6)从生成甲醛的产量来看,你认为两套装置中较好的是()(填“甲”或“乙”)。
第5题
A.鉴别稀硫酸与稀盐酸 加溶液 加紫色石蕊试液
B.鉴别与 熟石灰、研磨、嗅气味 加水观察是否溶解
C.除去铜粉中的少量铁粉 加过量稀硫酸溶液、过滤 用磁铁吸引
D.清洗衣服上的铁锈 稀盐酸洗 汽油洗
第6题
A.偏低
B.偏高
C.不变
D.无法判定
第7题
第8题
A.小明同学认为这三种实验器材丙图最为合理
B.乙图,在两侧挂上等质量的钩码,纸片保持静止,挂上质量不等的钩码,不能保持静止,说明平衡的两个力的大小相等
C.乙图,将纸片转动一定的角度,释放后纸片马上转回来,说明平衡的两个力一定作用在一条直线上
D.乙图,将纸片撕开,两瓣纸片都不能保持静止,说明平衡的两个力必须作用在同一物体上
第9题
A.不变
B.偏低
C.偏高
D.无法判断
第10题
A.凡是实像,都是倒立的
B.凡是虚像,都是正立的
C.凸透镜所成的实像,既有放大的,又有缩小的
D.凸透镜所成的虚像,既有放大的,又有缩小的
第11题
某化学小组的同学为探究原电池原理,设计如图所示装置,将锌、铜通过导线相连,置于稀硫酸中(1)外电路,电子从()极流出。溶液中,阳离子向()极移动。
(2)若反应过程中有0.2mol电子发生转移,则生成的气体在标准状况下的体积为()。
(3)该小组同学将稀硫酸分别换成下列试剂,电流计仍会偏转的是()(填序号)。
A.无水乙醇
B.醋酸溶液
C.CuSo4溶液
D.苯
(4)实验后同学们经过充分讨论,认为符合某些要求的化学反应都可以通过原电池来实现。下列反应可以设计成原电池的是()(填字母代号)。
A.NaOH+HCl=NaCl+H2O
B.2H2+O2=2H2O
C.Fe+2FeCl3=3FeCl2
D.2H20=2H2↑+2O2↑